Знакомство с творчеством писателя в доу

знакомство с творчеством писателя в доу

Современные родители уделяют мало внимания творчеству детских советских поэтов и писателей, т. к. считают их произведения. В альбом входит: Портреты писателей- Краткая биография. к школе группы для малышей в детском саду «Золотая рыбка». .. Область "Чтение" Конспект "Знакомство с творчеством писателя Х.К. Андерсена и. Знакомство с литературой у каждого ребенка начинается детей с творчеством и личностью детских поэтов и писателей. . Евдокимова Е.С. Проектирование как здоровьесберегающая технология в ДОУ.

Чарушина в детской литературе: У Чарушина звери не говорят, но он умеет показать их настроение. Внутреннее их состояние передается через поведение, причем поведение естественное, свойственное этому зверю. Искусство словесной живописи подчинено у Чарушина восприятию малыша. Дети младшего возраста лучше всего воспринимают простую по конструкции фразу, главная роль в которой отведена глаголу.

А лисята знай гонят его по всему полу — туда-сюда, взад-вперед. С течением времени Чарушин стал усложнять фразу, отказываясь от такого скопления глаголов. Осанка горделивая, сам в валенках: У такого описания уже другая цель: В данном случае он описывает лесного рябчика. В произведениях Чарушина, особенно для самых маленьких, много звукоподражаний.

Евгений Чарушин чаше всего изображает детенышей животных, видимо, полагая, что такие герои наиболее близки душе малыша.

Животные и птицы, живущие в зоопарке, — это для Чарушина отдельная и важная тема.

  • Проект по самообразованию «Знакомство с творчеством писателей»
  • Педагогический проект «Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака»
  • Знакомство с творчеством писателей как средство ознакомления детей с социальной действительностью

Да и где еще может ребенок столь подробно рассмотреть дикое животное, как не в зоопарке? Резвятся в одной клетке медвежата из разных выводков — перепачкались в молочной каше так, что и масти их не различишь.

Трогательны оленята, одетые в желтые шкурки с белыми пятнышками. Описание жизни зверей часто бывает окрашено мягким юмором. Ягуар шар деревянный катает в клетке. Гималайский медведь-губач стоит на голове. Днем, при народе, он за конфетку стоит, а сейчас сам забавляется.

Слон боком сторожа к стене придавил, метлу отнял и съел Животные на воле, в естественной среде обитания, изображены Чарушиным как в рассказах, так и на иллюстрациях. В этих книжках еще не было рассказов: Рассказы Чарушина о диких животных, увиденных глазами то охотника, то ученого-натуралиста, но неизменно талантливого писателя и доброго человека, передают детям любовь и восхищение, какими полон он сам — наблюдатель живой, бесконечно разнообразной природы.

Все это — на фоне рыбного изобилия Камчатского края. Полна юмора сцена охоты за рыбой медведя. Вот он сидит по горло в воде, лапами рыбу подцепляет и кладет под себя, а она, пока он следующую ловит, из-под него уплывает: Поднялся на дыбы, лапами бьет по воде, воду сбивает в пену Вот зайчиха учит зайчонка замирать, становиться незаметным.

Вот бельчиха обучает бельчонка прыгать с ветки на ветку Ребенок из таких рассказов и иллюстраций не только узнает о повадках животных — в его душе рождается отзвук, появляется ощущение родственности человека с миром природы: Дети в рассказах Чарушина — тоже исследователи природы, а часто и ее ученики. Пытливая Катя хочет понять, что за зверь такой приходит к ней на крыльцо: Сюжетной завязкой здесь служит подарок, полученный мальчиком в день рождения, — пара попугайчиков.

Между этим событием и финальным драматическим эпизодом отложенные попугаихой яйца разбились о переносицу слишком любопытного друга читатель узнает о многом: В этом рассказе есть отзвуки воспоминаний писателя о своем детстве, поэтому быт и интересы героев типичны для той среды, в которой вырос сам Чарушин.

С детства природа обогащала Е. Чарушина впечатлениями, которые он, став художником-писателем, облекал в точные и яркие образы. С равным искусством владел он словом, карандашом и кистью. А в году ему посмертно была присуждена золотая медаль на международной выставке детской книги в Лейпциге. Учился он в Одесской гимназии, самостоятельно изучал английский и французский языки. Журнал был сатирический, а финансировал его певец Большого театра Л. Творчество Чуковского для детей По приглашению А.

Сказки для детей Корней Иванович Чуковский пишет в стихотворной форме: Писал так же Чуковский К. В жизни Корнея Чуковского было одно большое увлечение — изучение психики детей, и того, как они владеют речью. Я помню, как, пользуясь записями Чуковского в этой книги, мы, участники школьного драмкружка, ставили небольшие драматизации и выступали с ними на сцене. Стихи Корнея Чуковского для детей В настоящее время произведения Чуковского для детей незаслуженно подзабыты. Чуковский Корней Иванович в произведениях для детей легко даёт объяснение, например, основам безопасности жизни.

Я, например, хорошо помню, как мы в детстве любили повторять строчки из данного стихотворения: В году, к летнему юбилею детского писателя Корнея Ивановича Чуковского, во всех дошкольных учреждениях проводились викторины по произведениям автора, драматизации его сказок, кроме того, педагоги рассказывали про Чуковского детям дошкольного возраста. Причём атрибуты и костюмы к постановке данной сказки были сделаны и сшиты воспитателями и родителями совместно с детьми группы.

Дети по прочитанным из сказок отрывкам узнавали нужное произведение, сами читали наизусть отрывки из любимых сказок, отгадывали загадки. Чтение его сказок легко превратить в игру и доставить детям не только удовольствие, но и воспитать у них культуру общения и поведения в целом.

В своих произведениях Чуковский для детей даёт очень красивое описание природы, и яркие красочные описания образов зверей, животных, людей. Значит, идёт процесс эстетического развития малышей. Корней Иванович творчество для детей помогает разбудить у них фантазию, прививает вкус к звучанию слов и выражений родного языка и культуре речи, учит доброте и доставляет удовольствие. Абсолютно все сказки знакомят детей с миром человеческих отношений, взаимосвязи всего живого на Земле.

Несомненно, велико значение произведений Чуковского на развитие детского мышления, речи, памяти, представлений и прочее. Большая часть его детства и отрочества прошла в городе Острогожске Воронежской губернии. Там гимназист Маршак под руководством учителя латыни Владимира Ивановича Теплых начал переводить стихи древнеримских поэтов.

Это были уже серьёзные упражнения в стихосложении. Но писать стихи он начал намного раньше. Ещё будучи гимназистом, Самуил Маршак гостил в Петербурге. Там он познакомился с известным критиком Владимиром Васильевичем Стасовым. Стасов обратил внимание на юношеские стихи Маршака, добился перевода его в одну из лучших петербургских гимназий.

Будущему писателю везло на встречи со щедрыми, талантливыми людьми. Когда у юноши ухудшилось здоровье у него начал развиваться туберкулёзписатель Максим Горький и певец Фёдор Шаляпин помогли ему поселиться в Крыму, перевели в ялтинскую гимназию. Около двух лет он жил в Ялте в доме М. Аверченко, и Саша Чёрный.

На страницах этого журнала печатались Б. Ильин младший брат С. Маршака и многие другие талантливые детские писатели. Маршак известен прежде всего как поэт, автор многих стихотворений, стихотворных сказок, песенок, баллад.

Но писал он и прозу. В году Маршак совершает путешествие на Ближний Восток в качестве корреспондента газеты. Он посещает Грецию, Турцию, Палестину и Сирию. В путешествии он знакомится со своей будущей женой Софьей. Женившись в году он с женой уезжает в Англию.

Презентация "Знакомство с биографией писателей и поэтов"

Там Маршак учится в университете Лондона. Остин, баллады и песни Р. Переводы, сделанные им, стали классическими, а сам Маршак получил почетное звание гражданина Шотландии. Вернулся в Россию в году. В году, будучи в Екатеринодаре Краснодареон открывает ряд учреждений для детей, в том числе один из первых детских театров в России. В году детское издательство было разгромлено, а лучшие его участники уволены или репрессированы. В связи с этим писатель был вынужден переехать в Москву.

За свою биографию Самуил Маршак сочинил много произведений для детей. Затем Самуил Маршак некоторое время писал в жанре сатиры. Писатель получил несколько премий, наград, орденов за свое творчество, среди которых Ленинская и Сталинская премии. Взгляни на маленьких совят — Малютки рядышком сидят. Чуть дрожат её иголки, На ветвях огни зажглись, Как по лесенке, по ёлке Огоньки взбегают ввысь. К юмору постоянно примешиваются печаль, сочувствие, ироническое сомнение.

Презентация "Знакомство с биографией писателей и поэтов"

Лирического героя поражает внешний вид слона, жирафа. Далее внешние впечатления дают толчок чувствам противоречивым, сложным. Противоречив вид зебр, чьи полоски напоминают об африканских травах и Трудно понять, чего больше в совятах — обаяния или скуки: Пингвин, лебеденок, верблюд смешны всяк по-своему, а эскимосский пес вызывает сочувствие: Вольная городская птичка легко может залететь в любую клетку и пообедать с любым из зверей, даже с крокодилом.

Особая заслуга Маршака — создание публицистической поэзии для детей. Множество его стихотворений и поэм посвящено темам труда и гражданского воспитания. Тема столкновения двух миров — социализма и капитализма. Переводы Маршака хорошо известны и взрослым, и детям. Особенно часто он обращался к английской поэзии: В переводах Маршака часто нет буквального совпадения с текстом источника, что не мешает смысловой точности перевода. Появилась на свет в русской столице Москве, в семье практикующего ветеринарного врача Волкова Льва Николаевича, который был для будущей писательницы примером доброты, интеллигентности.

Он привил дочери любовь к книгам и дал правильное воспитание. Первые стихи Барто пробовала писать в начальных классах гимназии, а затем и в хореографическом училище. В юности она любила танцевать и мечтала стать известной балериной. На одно из первых стихотворений обратил внимание действующий народный комиссар просвещения Лукачарский Л.

Агния с энтузиазмом принялась за работу. Свой стихотворный стиль она оттачивала, опираясь на творчество Маяковского, Маршака и других известных поэтов, использующих в своем творчестве сатирические приемы. Барто написаны в юмористическом стиле и легко запоминаются. Для их создания поэтесса иногда использовала нестандартные рифмы.

Автор как бы разговаривает с ребенком без назидательного тона. Расцвет поэтического творчества Барто приходится на конец х годов. Это произведение завоевало любовь у детей нескольких поколений. В сложные для советского народа годы войны Барто была фронтовым корреспондентом, выступала на радио. После эвакуации в город Свердловск, она освоила новую для себя, и нужную в те годы, профессию — токарное.

После войны поэтесса продолжает работать над созданием стихов для детей. Всего вышло около книг. Но творчество в эти годы уже не так популярно, как ранние произведения автора. Цикл стихов Барто посвящает проблемам взросления подростков, что являлось малоизвестной темой в поэтическом мире. Суть его заключается в том, чтобы помогать воссоединению людей, которых разлучила война. Некоторые родители отыскивались по детским воспоминаниям ребенка, потерянного во время войны.

В эту книгу вошли самые лучшие и известные произведения автора.

знакомство с творчеством писателя в доу

Вклад Агнии Барто в развитие русской культуры неоценим. Она всегда защищала интересы детей, подчеркивала важность их проблем и уважала индивидуальность каждого маленького человека. Первое посещение издательства будущим писателем было очень ранним. Михалков стал с 14 лет. В семнадцать лет Михалков приезжает в Москву. Поступает в литературный институт, параллельно работает на Москворецкой ткацко-отделочной фабрике.

Нельзя не признать, что стихи для взрослых, написанные в подражание В.

знакомство с творчеством писателя в доу

Маяковскому, не отличались высокими поэтическими достоинствами. Успех его в значительной степени определил дальнейший творческий путь поэта. К творчеству детских писателей и поэтов предъявляются такие требования, как актуальность тематики, доступность изложения, занимательность, умение ярко передать приметы времени.

Произведения Сергея Михалкова для детей отвечают этим критериям. Удалось Михалкову запечатлеть в поэзии для детей и облик младшего современника: Достаточно важной частью творчества Михалкова для детей являются юмористические и сатирические произведения. Поэтом комически изображаются хвастовство, зазнайство, упрямство, самоуверенность, избалованность и другие недостатки детей и взрослых.

Михалковым создан ряд сатирических персонажей, имена которых получили широкую известность и стали нарицательными. Таков, к примеру, упрямец, маловер Фома в одноименном произведении, не утратившем с годами своего места в детском чтении, сохраняющем увлекательность и воспитательный потенциал.

Это стихотворение звучит несколько более жестко, потому что обращено в такой же степени к взрослым, как и к детям. Широка среди детей популярность Михалкова — автора юмористических стихов: Так, в качестве юмористического приема поэт часто применяет воспроизведение специфического детского образа мысли и склада речи: А у нас сегодня кошка родила вчера котят. Мы купили синий-синий, презеленый красный шар.

Из пасти у зверя торчит голова. До берега ветер доносит слова: Обычно в базе юмористического стихотворения поэта лежит здоровая нравственная идея. Разговор сначала течет неторопливо и бесцельно, детская неустойчивая мысль перескакивает с предмета на предмет. Но вот в разговоре появляется ведущая тема — разгорается спор, чья мама важнее, лучше, и поэт подводит читателя к главной мысли: Мамы разные нужны, Мамы всякие важны. Так неназойливо Михалков дает детям представление о разнообразных делах, которыми заняты матери, достойные уважения, любви.

Отношение дяди Степы к людям определятся по-детски естественной верой в торжество добра, утверждение справедливости. Основной прием, которым пользуется Михалков для создания образа своего героя, — поэтическая гипербола — имеет в данном произведении особый характер.

Как любой обыкновенный человек, он работает, задумывается, развлекается. Важно заметить, что для самых маленьких поэт шутливо обыгрывает бытовые детали образа: Брал в столовой дядя Степа важно заметить, что для себя двойной обед. Спать ложился дядя Степа — Ноги клал на табурет.

Так, из сочетания в образе героя смешного и героического, обыденного и необычайного слагается его большая эмоционально-повелительная сила.

Писатель сумел вызвать симпатию к персонажу, в доступной детям форме подчеркнув и укрупнив его положительные человеческие качества. А в дальнейшем они же становятся основанием его достойного и высокого поведения как гражданина своего города, Отечества. Патриотизм, гражданственность всегда будут ценностями, затребованными здоровым общественным организмом.

Ненавязчивое воспитание этих качеств требуется начинать уже с самого юного возраста. Именно в этой области и проявляется талант создателя образа доброго, великодушного, храброго, мудрого великана Степана Степанова.

знакомство с творчеством писателя в доу

Эта веселая и в меру драматичная история о добросовестности, предусмотрительности, надежности которым противостоят комически показанные лень, легкомыслие, продолжает и сегодня радовать самых маленьких детей.

В центре внимания драматурга стоят всегда волнующие юного зрителя вопросы морали, чести и товарищества. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из.

Формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение или отрывок из. Развитие интереса к литературе, творчеству С. Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу.

знакомство с творчеством писателя в доу

Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой. Метод развития творческого познавательного мышления По количеству участников: Маршака - Вечер загадок и викторина по произведениям С.

Маршака вместе с детьми - домашнее чтение произведений С. Маршака для смены в книжном уголке. Маршака; разработка сценариев по его произведениям. За время проекта дети познакомились с краткой биографией советского детского поэта С. Маршака, его детскими годами, также вспомнили старые и познакомились с новыми основными произведениями поэта. Дети разучили несколько новых понравившихся стихотворений из сборников С.

Маршака 36 Результат проекта: Формирование целостной картины мира Развитие литературной речи Развитие художественно го восприятия Развитие художественно го вкуса Желание знакомиться с другими писателями.